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Education et cognition. Des éléments théoriques amenés par les diverses modélisations à la pédagogie Freinet
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L’École de la République : de la nécessaire participation à la formation des citoyennes et des citoyens à l’enjeu de former les enseignants à cette tâche majeure
Les pratiques d’encadrement, d’éducation, d’enseignement et de formation professionnelle à l’ère inclusive : entre conformismes et diversités
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Frédérique Lerbet-Séréni
Complexités de l’anthropocène et épistémologies de la relation
Frédérique Lerbet-Séréni
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