n° 2022
Sous la direction de Jean-Claude Sallaberry
ISBN : 978-2-14-030357-7
Résumé
L’anthropocène est complexe : le climat de la planète dépend du flux d’énergie solaire, mais aussi de « processus d’origine interne », fonctionnant en boucles à rétroaction positive ; surtout, l’anthropocène, comme tout “phénomène” sociétal, est structuré sur une boucle autopoiétique étrange, « qui se produit d’elle-même » et articule le niveau logique collectif.
Vouloir lutter contre le réchauffement climatique sans prendre en compte la complexité, c’est courir le risque des ultrasolutions – « des solutions qui se débarrassent du problème, mais aussi de tout le reste ». Watzlawick les caractérise aussi par l’hubris (la démesure) ; la sagesse (la dikè) consiste à assumer son statut d’humain, de mortel, de morceau de la nature, au lieu de la piller et de la détruire.
Cinq articles entrent par le thème ‘complexité et anthropocène’ : caractérisation et possibilité de définition de la complexité ; émergence de l’idée d’anthropocène ; ‘comment penser autrement’? Une contribution pointe aussi les urgences les plus vives. Puis cinq « paysages » esquissent les problèmes qui s’y vivent et les initiatives qui émergent. Enfin, une table ronde ouvre des échanges fructueux « autour de la complexité et de l’anthropocène ».
Sommaire
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Symposium 2026
L’Association Internationale de Recherche Scientifique et Praxique en Éducation (AIRSPÉ) invite la communauté scientifique, les praticien·ne·s de l’éducation, les enseignant·e·s et tous·tes celles et ceux intéressé·e·s par les pédagogies innovantes et la recherche action à participer au Symposium 2026, qui aura lieu les 27 et 28 novembre 2025 à Paris. Ce symposium est lié à…
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Appel à articles – Numéro 2027
La recherche-action pédagogique : héritages, enjeux et actualités [1] Sous la direction scientifique de Olivier Francomme et Louis Staritzky Si la recherche-action connaît un regain d’intérêt, notamment dans le cadre des réflexions actuelles autour des enjeux d’une « Science avec et pour la société », l’apport des courants de sciences de l’éducation à ces démarches…
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Matinée en hommage à Fred
Éditorial
Pierre Johan Laffitte, Jean-Claude Sallaberry
Présentation du dossier 1
Jean-Claude Sallaberry
Complexité : apports de la théorie de l’institution et des boucles autopoiétiques étranges
Jean-Claude Sallaberry
De la complexité de l’anthropocène – Approches systémiques et transdisciplinaires
Florent Pasquier, François Prouteau, Nathanaël Wallenhorst
Il est urgent de mettre la complexité au cœur de nos quotidiens
Denis Bignalet-Cazalet
S’éduquer en Anthropocène : faire l’épreuve de la complexité entre terriens mortels
Olivier Gaudin
Anthropocène et changement global – réflexions transdisciplinaires sur les cultures régénératrices
Javier Collado Ruano, Florent Pasquier
Présentation du dossier 2
Servane Boursier
École vivante : principes et pistes d’action pour une éducation soutenable
Servane Boursier
L’empreinte de l’informel dans le processus de subjectivation de l’éducateur
Marie Eschmann
La coéducation en maternelle, une pratique inclusive ? – Vers une redéfinition de la coéducation
Clothilde Jouzeau Kraeutler, Cédric Prévot
L’anthropocène et la psychiatrie
Danielle Pougnet
“La résonance”, une relation d’aide éducative à l’ère de l’anthropocène, le cas d’une pratique de masseur-kinésithérapeute-rééducateur
Sylvie Barbier, Bruno Blancheton
Table ronde : “Autour de la complexité et de l’anthropocène”
Niveaux d’apprentissage et complexité
Jean-Claude Sallaberry
Complexités de l’anthropocène et épistémologies de la relation
Frédérique Lerbet-Séréni
Complexité & culture du biohacking
Pascal Jollivet
Linguistique, dialectologie et théorie mathématique de la complexité
Jean-Léo Léonard
Quelques repérages à travers la pratique d’accompagnement d’élèves en situation de handicap (ESH) par le “maître autre” : l’élève “dys” comme agent de lucidité dysfonctionnel en contexte d’anthropocène
Richard Tomé