BOURSIER, S. (2022). École vivante: principes et pistes d’action pour une éducation soutenable. L’Année de la Recherche en Sciences de l’Éducation, 131-151.
Résumé
À partir de mon expérience au long cours dans une école alternative, je tente de dégager les fondamentaux d’une éducation soutenable en milieu scolaire. Entre liberté et coopération, lâcher-prise et guidance, autonomie et institutions, positivité et négativité, la facilitation d’apprentissage se présente comme une praxis écosophique de l’école, vue et vécue comme un écosystème vivant. Mais développer ce type d’approche dans le monde actuel ne se fait pas sans heurts. Aussi, je propose quelques pistes d’actions pour tout enseignant ou éducateur qui souhaiterait s’engager dans cette voie.
Mots-clés
école vivante, soutenabilité, anthropocène, complexité, système-école
Abstract
From my long-term experience in an alternative school, I try to identify the fundamentals of a sustainable education at school. Between freedom and cooperation, letting go and guidance, autonomy and institutions, positivity and negativity, the facilitation of learning looks like an ecosophical praxis of school, seen and experienced as a living ecosystem. But developing this type of approach in today’s world is not free from challenges. Thus, I propose some pathways for any teacher or educator who would like to take this path.
Keywords
living school, sustainibility, anthropocene, complexity, school-system