n° 2025
Résumé
La forme « République » suppose des citoyennes et des citoyens — les éléments qu’elles et qu’ils constituent sont impensables sans cette forme d’organisation et lui sont en même temps indispensables. Or, de nos jours, en France, où, quand, comment, forme-t-on citoyennes et citoyens ? S’il n’est pas question de promouvoir une sorte de monopole, pour l’École, de la formation des citoyennes et des citoyens, il serait impensable, vu le temps passé par les enfants et les adolescents dans cette institution de la République, de ne pas inscrire cette tâche dans ses missions. L’une des conditions de cette exigence, sinon la première, c’est bien sûr de former les enseignants à cette tâche. Le dossier 1 aborde donc cette double perspective : l’indispensable « volet » formation des citoyennes et citoyens par l’École, et la formation des enseignants à cette tâche. Le dossier 2 inaugure une nouvelle rubrique de notre revue : celle des praxis éducatives. Comme on le verra, cette attention à la praxis n’élimine pas la question de la formation des citoyens.
Sommaire
Politique de la formation, praxis et diffusion numérique
Pierre Johan Laffitte, Jean-Claude Sallaberry
Présentation du dossier 1
Vincent Gevrey, Alexandre Ployé
Le master « Sciences cognitives appliquées, option Éducation et Cognition »
Jean-Claude Sallaberry
De la nécessaire formation au groupe
Denis Bignalet-Cazalet
Former à une dynamique démocratique de groupe
Jean Vannereau
Éduquer à la citoyenneté dans une structure expérimentale de raccrochage scolaire
Valérie Melin
Former les enseignants à une professionnalité inclusive : une voie privilégiée pour promouvoir la formation à une citoyenneté active.
Magdalena Kohout-Diaz
Analyse des mises en œuvre de la formation des futurs enseignants aux Valeurs de la République : une approche pluridisciplinaire
Marie-France Fanton-Bayrou, Dimitri Le Roy, Lisa Adamski, Jean-Christophe Tutin
L’émergence d’une pratique démocratique dans l’école de la République. Une monnaie intérieure au collège : Les points de confiance
Del Aram Bidabad, Olivier Francomme
La coopération en classe pour former à la citoyenneté : une expérience à accompagner lucidement par les enseignants
Nicolas Epinoux
La justice à l’écran. Variations de la curiosité des élèves selon les pratiques enseignantes
Camille Amilhat
Les enjeux pour une éducation à la citoyenneté intégrale
Guy Vidal
La formation citoyenne en Maison Familiale Rurale
Xavier Cosnard
Praxis éducatives (Présentation)
Del Aram Bidabad
Qu’est-ce qu’on fout là ?
Marie Eschmann
Plaidoyer en faveur de l’usage des ateliers d’analyse de pratiques dans la formation
Denis Bignalet-Cazalet
De l’Institut Supérieur de Pédagogie à la Faculté d’Éducation et de Formation : la formation en question
Pierre-Antoine Coene, Anne Olivier, Augustin Mutuale
Éducation coopérative et citoyenneté : le rôle du groupe ChamPIgnon Pajol dans la formation des citoyens
Del Aram Bidabad, Anne Delcourt, Véronique Rivière
Agir enseignant au service de la régulation du climat de classe, entre logiques autocratiques et logiques démocratiques
Rémi Poymiro
Des pratiques collaboratives au partage de valeurs : étude d’un modèle pédagogique pour l’enseignement moral et civique
Pierre Lignée, Nabila Errami, Florent Pasquier
Le « club ados » : restaurer la confiance en soi et en l’autre chez des adolescents en situation de fragilité
Servane Boursier
Entre pédagogie et pathologie la tension comme condition de la praxis de l’AESH contribution en première personne pour une tentative d’élucidation de la fonction troublante du métier impossible « autre »
Richard Tomé, Ricardo Tomé Peña
La praxis et la fourmi
Véronique Pinoteau
Transformer les praxis enseignantes pour l’inclusion scolaire des enfants en situation de handicap : une voie vers le statut d’élève
Barbara Vérité
La citoyenneté à l’école, entre évidence, défi et conviction. Un avis engagé
Jean-François Albert
Pura vida. Colegio Kurmi Wasi, Une praxis pédagogique aymara enracinée et ouverte
Pierre Johan Laffitte
Du Cantique des cantiques à La Quantique des cantiques, en passant par le Cantique des quantiques
Jean-Claude Sallaberry