L’AIRSPÉ a pour but le développement en langue française de la recherche scientifique et praxique en éducation, la diffusion internationale et l’utilisation de cette recherche en vue d’améliorer les conditions de l’éducation ainsi que l’ensemble des activités et pratiques éducatives.
Pour atteindre ces buts l’AIRSPÉ s’applique notamment :
– à contribuer à la production des connaissances, à la diffusion et à l’utilisation des apports de la recherche en éducation. Dans ce domaine elle s’efforcera d’apporter, après négociations, une aide technique aux éducateurs, aux communautés, aux institutions scolaires.
– à promouvoir le progrès des techniques et la constitution du matériel propre à accroître la rigueur des démarches des chercheurs et la manière la plus efficace de présenter leurs résultats.
– à établir des contacts entre les chercheurs et les autres partenaires de l’éducation, à favoriser entre eux les échanges sous toutes leurs formes de publication, d’informations et de documents.
– à susciter une coordination des recherches ainsi que la création de réseaux de chercheurs autour de thèmes communs et susceptibles de faire l’objet de communications lors des réunions scientifiques.
– à promouvoir une réflexion permanente sur l’évolution des champs éducatifs et sur celles des démarches scientifiques.
– à contribuer à la formation mutuelle de ses membres.
– à réunir périodiquement des colloques réservés aux membres de l’Association et d’autres types de réunions ouvertes à un plus vaste public.
Actualité
-
Appel à articles – 2026
Appel à textes pour la revue classée L’Année de la recherche en sciences de l’éducation numéro 2026 Les sciences de la nature et les éducations différenciées Sous la direction de Johann-Günther Egginger & Laurent Gutierrez L’introduction d’un enseignement obligatoire des sciences dans les programmes de l’école primaire en France est une innovation importante de la loi du…
-
Hommage à Frédérique Lerbet-Séréni
C’est une très triste nouvelle que la disparition de Fred. J’ai eu l’immense chance d’avoir été accompagné par elle pour ma thèse. Sa réflexion sur l’accompagnement et surtout sa pratique de l’accompagnement offrait un cadre authentiquement ouvert à la liberté de chercher, à la sensibilité du chercheur, à problématiser ce qui l’éprouve et qui l’anime.…
-
Symposium 2025
Paris, 28 et 29 novembre 2025 Les sciences de la nature et les éducations différenciées L’introduction d’un enseignement obligatoire des sciences dans les programmes de l’école primaire en France est une innovation importante de la loi du 28 mars 1882. En effet, l’article premier de la loi Guizot (28 juin 1833) ne prévoyait que des…